Wild animals

План проведения открытого урока во 2 классе

по теме «Wild animals» (Учебник А.Несвит)

Учитель: Хливецкая А.П.                                                                            18.02.2016

Задача урока:  Введение новой лексики по теме. Учить учащихся правильно произносить новые слова, употреблять  их в своих монологах, находить в незнакомом тексте, составлять рассказ на базе изученного материала . Развивать монологическую речь, память, воображение, создавать позитивную мотивацию.Формировать лексические навыки путём многократного повторения материала во всех видах речевой деятельности, воспитывать любовь к животным.

Оборудование: Флеш карты с изображениями диких животных и их среды обитания (на магнитах), карточки реагирования -красное и зеленое яблочки, компьютер и презентация к уроку, музыкальный видеоролик « In the jungle» ,раздаточный дидактический материал (конверты с  разрезанными текстами и рабочие листы), ролик с песней для физкультминутки.

Образовательные технологии:  ИКТ, коммуникативная, развитие критического мышления, игровая.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока:  Организационный момент.

Приветствие.  Под песню  видеоролика «Hello, how are you?» , взятого из курса “Magic English”, учащиеся поворачиваются друг к другу и задают вопрос -how are you? Отвечая словами песни «I am fine, thank you». Затем всех учащихся приветствует учитель, объявляя новую тему.

Good morning, students! I am sure  everybody is OK. Well, look at the blackboard. Today our topic is “Wild animals”. You have a lot of pets at home, or in the village at your grandparents’ farm. But there are many animals which live far from us and we can see them only in the zoo or read in books about them.

Итак, сегодня нам с вами предстоит быть исследователями. Мы познакомимся с дикими животными, узнаем много нового об их жизни, среде обитания,  и всё это на английском. Нам предстоит большая работа.

Now, look at the blackboard and repeat after me. (учащиеся прочитывают стихотворение о животных, записанное на доске . Дважды.)

1.     Речевая разминка.  (хоровое проговаривание стихотворения)

I can go to the zoo.

I can see a kangaroo.

I can feed a hare,

I can draw a bear.

Now let’s try to check your homework.

(вот образец карточки, который выполнялся дома)

2.     Проверка  домашнего задания. Сопровождается такой формой контроля со стороны учащихся, как карточка реагирования . У каждого ученика на парте 2картонных шарика красного и зелёного цветов. Если отвечающий говорит правильный вариант предложения, дети поднимают зелёный шарик, если неверный – в руке у ребёнка шарик красный.

3.     Thank you very much. I see you know perfectly what different animals like to eat, but next step. Wild animals. Look at the slide.

4.      Мультимедийная презентация, в ходе которой

Учащиеся повторяют новые слова – названия диких животных и их среды обитания.

Закрепление материала с помощью следующего задания. На доске вверху магнитами прикреплены 4 картинки с надписями  - the jungle, the ocean, (sea), mountains, desert. А ниже в хаотичном порядке картинки с изображениями диких животных. Учащиеся должны поместить картинку с животным под соответствующей картинкой со средой обитания и сказать предложение на английском языке. (всего 9 картинок с изображением диких животных)

 Например, если медведя поместили под картинкой с горами, ребёнок должен прокомментировать свои действия таким предложением- A bear lives in mountains. Or “A monkey lives in the jungle”.

So well done! Open your books page number 92. Please, find the text about a tortoise and a bear, read  please.

“Tortoises live in rivers. They can swim. They are  slow.” (учащиеся переводят текст)

5.     Физкультминутка. (под видеоролик с песней “Head and shoulders”)

Sit down, students. Now we have the main task. Be ready. Listen to me.  I show the movie about kids and their walking in the jungle. Your task is to remember all animals that you see and after you tell about them.

6.      Творческое задание. Просмотрев видеоролик «In the jungle»,учащиеся должны сначала устно описать животное, которое  они увидели в ролике, используя выученную лексику,   например – It is a frog. It is big and green. It lives in the jungle. It can jump. А затем, используя раздаточный материал и работая в парах,  такой же рассказ необходимо составить из предложенных 10 предложений и наклеить на рабочий лист. В конверте есть предложения с неверными утверждениями. Well, students, who is the first? Выходят двое учащихся и рассказывают о своих работах.

7.     Контроль выполненного задания с помощью цветных яблочек контроля.

8.     Рефлексия. (подведение итогов, выставление оценок)

9.     Well, students, you are good investigators. You prove it. So, what do you know about a lizard, a wild animal which you can see in the movie? The pupil : “I know a lizard lives in the jungle. It likes to eat spiders. It is not big. It is green” The teacher : “Who can tell more about a lizard?” The pupil -2 :”It can crawl.” Right, it’s true. So thanks everybody for your work. But our lesson is over. Stand up, students. Good by!

10.                       Объяснение домашнего задания.